熬 过 “ 极 夜 ”

（ 童话儿童 ）

                                                                        熬  过 “极  夜”

                                                                                                                                                  。徐 志 义 。

赵可明老师领着他的最勇敢的5个学生去南极考察。

南极是美丽的冰雪世界，有很多奇景和异物。比如，南极在好多天的时间里是白昼，又在好多天的时间里是黑夜，也就是说，在好多天的时间里才能看到一次日出和日落。而日落的景观更是出奇的美，整个冰川是红色的，一切物体都像罩在了红灯笼里，赵可明老师和5个学生就在这红灯笼里贪婪的拍照和科考。由于陶醉这景观，他们没有在日落前离开，忽而，像灯灭一样，红色消失，一片黑暗，他们留在了南极的黑夜里。

南极的夜叫“极夜”。也就是要过好多天才有白昼。虽然他们带有足够的食物和饮用水，可是极夜难熬，不见光明，生灵绝迹，与世隔绝，寂寞、枯燥、恐惧，冰天雪地的寒冷，无事可做可想的焦急等待，身体受不了，精神更受不了。熬到太阳快出的时候，5个学生都快要崩溃了！

更可怕的事情出现了，他们的老师赵可明窒息了，那抑郁的状态十分可怕，不说不笑，不吃不睡，没有知觉，像个植物人。5个学生恐慌了，有老师在，他们有求生的支柱，老师先倒下了，他们也要完了！面对黎明前的黑暗，他们都从疯狂中冷静下来，把老师救醒，成了大事！ 

于是，他们着急地呼唤老师，你一声我一声。他们发现，只要对老师讲话，老师的症状就会缓解。他们发现这个“声音疗法”后，就轮流不停地对老师讲话，老师就又吃又喝活了过来。

渐渐地，他们发现普通的话语对老师不灵了。就像病人常服一种药，药力会失效，老师就又不吃不喝成了植物人。这时，学生钱莉就对老师唱歌，果然，像换了一种新药，又有了疗效。5个学生就轮流给老师唱歌。大家把会的歌曲唱完了，再重复唱的时候，“唱歌疗法”也失效了，老师又成了植物人。

学生孙林就给老师讲故事。这又像换了一种新药，有了疗效，老师又活过来。大家就轮流给老师讲故事。当大家把知道的故事讲完了，再重复讲的时候，“故事疗法”也失效了。

学生李蒙就自己编了一个荒诞离奇的故事讲给老师听。李蒙说：“我驾驶着一辆橡皮车高速行驶，一不小心，撞到了一根电线杆上，把我从车上弹了起来，弹到了太空上，你知道我怎么从太空上下来的吗？”老师竟发出了声音：“怎么下来的？”李蒙说：“撞到了月亮上，月亮又把我弹回了地球。”老师竟微笑了。

五个学生发现，自己编的故事对老师疗效最好。他们就开动脑筋编故事。只要开动脑筋编，故事就会讲不完，看谁编得精彩出奇，看谁编得新鲜有趣。就这样，他们熬过了黎明前的黑暗，还看到了南极壮丽的日出。

赵可明老师写了一本书，记述了5个学生为救他自编的精彩故事，书名叫《熬过“极夜”》。书中最精彩的一笔是，赵可明老师为了不使他的5个学生在极夜里精神崩溃，他忍受着极度的痛苦佯装了植物人。

作者：徐志义（河南省作协会员）

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